Cap2 Roles lenguaje y contextos
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Cap2 Roles lenguaje y contextos



DEFINICION DE CONCEPTOS:


1. Rol o papel: Conjunto de expectativas de comportamiento exigido a los que ocupan una posición social determinada. (Parson, Merton y Homans) Citados en el Diccionario de las Ciencias de la Educación, Aula Santillana, 1995:1246)

2. Contexto Cultural: Conjunto de valores, creencias y comportamientos humanos que prevalecen en un sistema, y éste generalmente difiere de una cultura a otra. (Enciclopedia del Lenguaje, 1994:48)

3. Contexto Social: Tiene que ver con las diferentes áreas o los campos de actividad de una sociedad; por ejemplo: contextos de negocio, laboral, académico, religioso, cultural, político, etcétera.

4. Empatizar: Conducta que puede darse en el papel de comunicador al ponerse en el lugar de la otra persona para lograr comprender mejor su comunicación.

5. Interactuar: Deber o conducta esperada de una persona en su papel de comunicador.

6. Proceso de Adaptación: Aceptación de las demandas usuales de la sociedad o de un grupo por concreto, así como de las relaciones personales con los demás, sin fricciones ni conflictos. También se habla de adaptación como un proceso mediante el cual un grupo o una institución establece una relación con su medio que le permite sobrevivir y prosperar (aculturación). (Diccionario de las Ciencias de la Educación, Santillana, 1995).

7. Funciones del Comunicador:
Lingüística, Simbólica, Organizativa, Social y Cultural.

8. Niveles del Lenguaje: Culto, Estándar y Cultural.

9. Escucha Activa: Logro de entendimiento de ideas.

10. Propósitos para escuchar: Disfrutar Informarse, Entender, Empatizar y evaluar.



PREGUNTAS PARA ESTUDIO:


 
1. ¿Es necesario desempeñar el rol de comunicador en una sociedad como la nuestra? ¿Cómo influyen los roles en los sistemas sociales?

Si es necesario y de suma importancia que ejerzamos la profesión de comunicadores, ya que somos los encargados de distribuir la información que se genera dentro de las sociedades, de esa manera, se está al tanto de lo que ocurre en la misma. Cada persona desenvuelve un rol, y este depende, del lugar o ambiente en donde lo tengamos que desarrollar, debemos de identificar qué tipo de rol o papel a practicar dentro de una sociedad como la nuestra.


2. ¿Cuáles son los tipos de conductas asignadas a quien cumple su rol de comunicador?
 
Interactuar y Empatizar.


3. ¿A qué se refiere el concepto de contexto cultural? ¿Es diferente al concepto de contexto social?

Conjunto de valores, creencias y comportamientos humanos que prevalecen en un sistema, y éste generalmente difiere de una cultura a otra. (Enciclopedia del Lenguaje, 1994:48) Y no difiere en gran manera al concepto de contexto social, ya que interactúan y se combinan dependiendo del tipo de sociedad, ya que existen muchos pueblos que son diferentes a otros, pero en su interior, no varían de gran manera.


 
4. ¿Cuáles son las cinco funciones que debe cumplir una persona en su rol de comunicación? ¿Cuál de tales funciones le parece más importante en la vida profesional? ¿Por qué?

Lingüística, Simbólica, Organizativa, Social y Cultural. Una de las funciones más importantes a desarrollar por el comunicador es la Simbólica, ya que con esta, transmitimos mensajes por medio de la publicidad, y si transmitimos dicho mensaje con mucha claridad, aunque solo esté por mensajes, llegará fácilmente a toda aquella población que va dirigido.


5. ¿Qué es la empatía? ¿Es importante en la comunicación? ¿Es necesario desarrollar esta conducta en el rol de comunicador?

Conducta que puede darse en el papel de comunicador al ponerse en el lugar de la otra persona para lograr comprender mejor su comunicación. Si es muy importante, ya que de esa manera, nos damos cuenta del diario vivir de las personas con las cuales interactuamos. Y este tipo de conducta, nos llevará a entender como es el tipo de vida que llevan las personas a nuestro alrededor. Sentir por los demás, nos dará como resultado, aprender de su vivencia.


 
6. ¿A qué se refiere el concepto de Adaptación? ¿Cómo puede un comunicador hacer adaptaciones a personas diferentes en un contexto cultural distinto?

Aceptación de las demandas usuales de la sociedad o de un grupo por concreto, así como de las relaciones personales con los demás, sin fricciones ni conflictos. También se habla de adaptación como un proceso mediante el cual un grupo o una institución establece una relación con su medio que le permite sobrevivir y prosperar (aculturación). (Diccionario de las Ciencias de la Educación, Santillana, 1995). Nosotros como comunicadores, debemos de aprender a aceptar aquellas culturas que difieren de la nuestra, ya que cada región tiene su manera de comportarse, pero si deseamos hacer una adaptación, lo primero es demostrar que estamos en la razón, ser respetuosos y pedir que se nos de la palabra para expresar nuestro sentir.


7. ¿En qué consisten los niveles de lenguaje?

Los niveles de lenguaje sirven para identificar aquel tipo de vocablo que ocupamos dentro de una conversación, los cuales pueden ser: Culto (académico), Estándar (familiar) y Popular (común sociedad).


8. ¿Qué relación se establece entre las funciones del comunicador, los niveles de lenguaje y el contexto cultural?

Se establece una relación total, ya que el comunicador dependiendo de cada situación, hace la noticia adaptada al tipo de realidad que maneja un determinado territorio. Su lenguaje debe ser escrito y hablado de una manera viable de comprensión, ya que va dirigido a muchas masas en particular. Su nivel de lenguaje, ser un tanto estándar y popular, porque mientras más fácil sea su comprensión, llegará a muchas más personas y lograremos alcanzar nuestro objetivo de comunicación.


9. ¿A qué se refiere el concepto de escucha activa? ¿En que forma influye saber escuchar activamente cuando nos comunicamos con otros?

Logro de entendimiento de ideas. Saber escuchar es el principio básico para entender cualquier conversación. Es mejor saber escuchar a los demás, porque de esa manera aportamos importantes puntos de vista por lo expresado por nuestro locutor. Si practicamos la escucha activa, somos partícipes de la conversación, el emisor de esta forma ve que estamos interesados en lo que nos expresa.


10. ¿Cuáles son los obstáculos que impiden el escuchar activamente? ¿En qué situaciones se presentan con mayor frecuencia?

Diferencias en las percepciones, Diferencias en habilidades de comunicación, Diferencias en la interpretación del mensaje, Diferencias en la autoridad o estatus. (Zacharis y Coleman 1987:196). Se pueden dar con mayor frecuencia en: Estudios de televisión, donde se invita a un Doctor a hablar sobre un enfermedad que no todas las personas padecen, en conferencias, en iglesias, en fin se puede dar cualquier obstáculo en un determinado lugar, cuando no le ponemos principal atención al tipo de comunicación que esté dando el emisor.


EJERCICIOS DE APRENDIZAJE:

 
  1. Escriba una lista de diez roles que cumpla en su vida actual.
    ·Hijos/as
    ·Hermanos/as
    ·Estudiantes/as
    ·Amigos/as
    ·Novios/as
    ·Trabajadores
    ·Deportistas
    ·Tíos/as
    ·Padres-Madres


  1. Redacte un mensaje de un párrafo sobre el tema "La Educación", en cada uno de los tres niveles de lenguaje:
Nivel Culto: La Educación propicia en los jóvenes un desarrollo intelectual trascendental.
Nivel Estándar: La Educación hace en los chicos un crecimiento mental importante.
Nivel Popular: La Educación hace que los pequeños sean más listos.



  1. Describa una situación donde el comunicador utilice la función simbólica en su comunicación con otras personas:
Anuncio de televisión, donde sale un "perrito de algodón" significa una representación visual de lo suave que es el papel higiénico del patrocinador.


  1. Describa una situación donde el comunicador utilice la función organizativa en su comunicación con otras personas:
Cuando en una empresa, se reúnen los altos ejecutivos y gerentes, para la planificación de una comercial de su marca o nuevo producto, en el cual se deben de poner de acuerdo.


  1. Describa una situación donde el comunicador utilice la función lingüística en su comunicación con otras personas:
Narradores o comentaristas de juegos deportivos (especialmente los que se dedican al fútbol) Se mencionan muchas palabras con diferentes niveles de lenguaje, llamando de muchas maneras algunas jugadas o situaciones del juego (Offside, fuera de juego, fuera de lugar, posición prohibida, etc.).


  1. Describa una situación donde el comunicador utilice la función social en su comunicación con otras personas:
Cuando una familia se muda a un nuevo vecindario e inclusive país. Tiene que conocer todo a su entorno, para que la comunicación con sus vecinos sea la adecuada y no existan ningún tipo de problemas.



  1. Describa una situación donde el comunicador utilice la función cultural en su comunicación con otras personas:
En el ámbito turístico, el turista debe ser bien recibido (cordialidad y amabilidad) por parte de todos los guías, interactuando con ellos con su idioma natal, de ahí la importancia que el guía sepa de otros idiomas para que concurra comunicación.




PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN ORAL



Práctica 1: ¿Quién soy?. Lea detenidamente las siguientes preguntas y, haciendo una reflexión sobre sí mismo, trate de responder. 1. ¿Qué he realizado en el pasado que me haya dejado gran satisfacción, me haya ayudado a madurar, o bien, me haya servido para superar obstáculos, temores o errores?. 2. ¿Qué estoy realizando para ser alguien mejor, para sentirme más satisfecho y en beneficio de los demás?. 3. ¿Qué pienso realizar en el futuro para cumplir mis metas, para llegar a ser lo que deseo o para que los demás se sientan orgullosos de mi, y para sentir que cumplí una misión en la vida?. 4. Cree o elija una frase, un refrán o un slogan con el cual se identifique según su personalidad. 5. Elabore un cartel o dibujo que represente sus respuestas a las preguntas, y escriba su frase. Puede hacer este cartel con diversos materiales: unicel, plástico, plastilina fotos, dibujos, pinturas, madera, cartulina, metal, etcétera, y deberá enseñarlo a un grupo de amigos o compañeros mientras comunica oralmente sus respuestas en un tiempo aproximado de tres minutos.

¿Quién soy?He realizado una gran Site en el servicio de PWG alcanzando a ser Ejemplo entre la gran gama que existe. He madurado mucho en el lenguaje HTML y esta página es una ventana para mis conocimientos de periodismo. Mi temor era que no creciera, pero lo ha hecho a base de muchos sacrificios. Me siento muy satisfecha ya que muchas personas hacen uso de radiovijaer, especialmente los estudiantes y público que la frecuentan. Para el futuro espero culminar mis estudios universitarios y que ésta Web tenga más contenido. Mi misión será unir ambos proyectos y llegar a otras latitudes del mundo proyectando aquí mi pensamiento. Esta exposición la realicé en ayuda de todos mis compañeros de clases, pareciéndoles importante que reuna mis anhelos en uno solo. Como pueden ver en el dibujo, está representado en la derecha el pasado y el presente de mi sitio, el slogan que me gustó mucho es "La vida es un Carnaval"; en el lado izquierdo está el futuro, deseando que llegue a ser más competitiva de lo que ya es, y abajo del mismo, muestro todas las etapas de mi infancia, juventud, adulto y vejez.



Práctica 2: Descubriendo al personaje. Formen grupos de cuatro personas. Cada integrante analizará un texto de los que a continuación aparecen, para tratar de hacer inferencias sobre la situación de comunicación que se vive en cada uno de ellos y el personaje que diría el mensaje. a) ¿La situación es formal o informal? b) ¿El número de participantes hace que la comunicación sea intrapersonal, interpersonal, grupal o pública? c) ¿El asunto es público o privado? d) ¿El medio es verbal o no verbal? e) ¿El lenguaje es popular, coloquial, técnico, culto o de otro tipo? f) Por el contexto, ¿cómo son el ambiente físico y el psicológico? g) ¿Quién es el emisor que hablaría o diría este mensaje? Describa al personaje.

descubriendo al personajeMe tocó el análisis del cuarto texto. Como primer punto, la situación inicial es formal, pero luego cuando la chica empieza a contar su versión de los hechos la transforma en informal ya que utiliza términos que sólo ella y la otra persona (la que recibe el mensaje) conocen, la comunicación es interpersonal porque se lo comunica directamente (aunque no hay retroalimentación). Como es de conocimiento, el desempleo es un asunto público, pero en esta ocasión es privado (solo participan ellas dos en ese instante que trasladan el aviso); utilizaron medio verbal realizando oralmente la notificación, con lenguaje popular; fue un ambiente físico como en su casa y psicológicamente estaban devastados por la triste noticia y había mucha preocupación. Y quien dio paso a todo fue su padre que se lo transmitió a la familia, luego la chica lo finalizó contándole a su amiga.


Práctica 3: Los protagonistas. Formen un equipo de cinco personas. Seleccionen un programa de televisión y, después de verlo por separado cada uno, comenten como cumplían el "papel de comunicador" los protagonistas del programa. ¿Lo cumplían con efectividad? ¿Qué función desempeñaban? ¿Qué deberes reflejaban en su comunicación? ¿Consideran que se comunicaban éticamente? Escriba aquellos deberes que cree que no se dieron. Comenten con otros sus apreciaciones y pídales su punto de vista al respecto.

los protagonistasa) Programas deportivos. Su comportamiento fue muy efusivo, porque es un comentarista apasionado al deporte. Muy seguro de si mismo, narraba todo lo que ocurría en las acciones del juego. Locutor principal; periodismo deportivo e historiador. Su lenguaje fue fluido y se entendía a plenitud. Le faltó ser más respetuoso con el equipo contrario ya que existen personas que se debieron sentir ofendidas. El público estuvo de acuerdo y se le hizo la correspondiente crítica constructiva.

b) Telenovela. Conducta muy seria y enfoque a problemas sociales. Actor principal con mucha experiencia expresó en la pantalla los sentimientos que lo embargaban en ese instante. Su temperamento fue fuerte y enérgico, estuvo obligado a ocupar los gritos. No se comunicó con certeza y muchas veces fue vulgar. Falto paciencia, elocuencia. La crítica no estuvo a favor, diciendo que las telenovelas no reflejan muchas veces nuestra realidad, o depende muchas veces el país donde es realizada.

c) Noticiero local. Informar sobre los acontecimientos nacionales e internacionales. Cumplieron su función, la nota de economía la entendió todo el público televidente. El entrevistado era un experto en la materia y ocupó gráficas; videos representativos y su ética fue intachable. El auditorio comentó que se le dio muy poco espacio al economista en la entrevista, recordando que el tiempo en la televisión, es de oro.

d) Caricaturas. Espacio para en entretenimiento y la diversión, no se podía esperar un gran análisis de ello. Se trató de una serie anime donde los personajes emplean las luchas y poderes sorprendentes. Transmitían el mensaje que la unión hace la fuerza; comunicaron muy pocas palabras ya que emitían sonidos de su acción, gritos y onomatopeyas. Su moral dejó mucho a la duda, porque por su misma inercia, decían malas palabras. Los asistentes mencionaron que los dibujos animados son interpretativos y que queda a discreción de los padres de familia el permiso o no que deben dar a sus hijos para verlas.

e) Programa de Canto. Concursantes de diferentes clases sociales, edad y experiencia se enfrentaron en una competencia para ver quién era el mejor. La presentadora es la mejor del país y ocupó apuntes para apoyarse en la información que transmitía, con mucha confianza y sobre todo, alegre para este tipo de espacio televisivo. Responsable en cada una de las dinámicas y los tiempos, trabajaba bajo presión (era en vivo) y no se le apreció ningún error a la vista de los espectadores. Su norma era trasladar lo más sencillo los mensajes para que el público votara por el aspirante favorito. Los oyentes le dieron la mejor puntación y me expresaron que ella es un ejemplo a seguir en las comunicaciones.


Práctica 4. Juzgando la ética. Cuente a un compañero una situación en la que usted considere que una persona no fue ética en su comunicación, luego explíquele de qué manera no cumplió los deberes éticos mencionados en este capítulo. Pídale a su compañero su opinión sobre lo que le explicó.

juzgando la éticaLe comenté que un amigo mío le dijo a un primo -que por cierto no sabe guardar secretos- sobre la operación delicada -hay cosas que es mejor guardarlas en familia- de un compañero en común. Su acto no fue humano ni solidario ya que podía perjudicar la reputación de la persona operada y sin importale las consecuencias, fue literalmente corriendo a toda la vecindad a contarles lo sucedido. Con esto no hay duda que pierde confianza y credibilidad, desvalorizando sus futuras opiniones, demostró no tener principios y normas de conductas establecidas. La opinión de mi amigo, básicamente radico en lo mismo, expresando su descontento y al mismo tiempo un enojo, porque así se hacen los chambres o murmuros infundados, que son un claro ejemplo que lo que se trata no es comunicar un mensaje, sino más bien, informar hechos que no conoce y que atentan contra la integridad física de un individuo. Debió ser más culto y sobre todo, ponerse en su lugar, ya que no le hubiese gustado pasar por la misma pena.


Práctica 5. Diferencias, adaptaciones y similitudes. Formen un equipo de 10 personas y conversen durante 10 minutos. En seguida, reflexionen sobre la forma de hablar de todo el equipo: individualmente, reflexionen sobre el uso del lenguaje. ¿Qué niveles utilizaron? ¿En qué situación necesitaron hacer adaptaciones unos y otros? ¿El lenguaje que utilizaron fue igual siempre? ¿Fue diferente? Discutan sobre las palabras que tengan una significación especial para todos. ¿Qué nivel de lenguaje se dio en la conversación? Después traten de imitarse unos a otros en las diferencias encontradas al hablar.

diferencias adaptaciones y similitudesDesarrollamos una dramatización de una famosa obra literaria. Utilizamos un tipo de lengua entendible para todo el auditorio (los demás alumnos de la clase), sin utilizar términos rebuscados o poco entendibles, aunque hudo diferencias ya que se habló con idioma antiguo español. Palabra con significación especial es Lenguaje:
Conjunto de sonidos articulados con que las personas manifiestan lo que piensan o sienten. La reproducción se dio entre chicos y chicas (intercambio de roles en los papeles) y sentí que fue más difícil para los muchachos por los trajes y las expresiones tan únicas de la época mediaval. La simulación fue un factor determinante para ver los fallos y los aciertos que tuvimos al transmitir nuestro mensaje, además se nos hizo la recomendación de no apoyarnos tanto en anexos (libretos leídos) y el grupo en general dio sus puntos de vista y fue satisfactorio las críticas constructivas sobre lo expuesto.





Bibliografía:


FONSECA YERENA, María del Socorro
Comunicación Oral. Fundamentos y Práctica estratégica Segunda Edición
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2005
ISBN: 970-26-0570-9
Área: Universitarios
Formato: 21 x 27cm Páginas: 280

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Espacio dedicado a este Mes!!!

Escrito el Domingo 19 de Febrero de 2017.

Escrito por: Jazmin Vicoss, Admon. de RadioVijaer... En este mes tenemos dos celebraciones vitales para el planeta Tierra: El día Internacional de la Mujer y el día del Agua. Las mujeres hoy en día desempeñan roles importantes para nuestra sociedad, entre los cuales puedo mencionar, entre muchos, el trabajo y ser madres. ¿Qué fuera de nosotros sin una mujer presente en nuestras vidas? no existiríamos. Por eso, día a día debemos respetarlas y darles el lugar que se merecen, su sacrificio no debe pasar por alto, ellas lo dan todo por nosotros y debemos por lo menos, tratar de igualar el amor que nos dan... Y sobre el agua, por favor, ya no la contaminen más de lo que está, el agua es vital y protegerla no es una opción, es una obligación. Haz campaña con tu colegio, comunidades y público en general para limpiar los ríos y rescatar la poca naturaleza que aún disfrutamos... Para más datos y biografía, visita la sección about donde se toca además temáticas y curiosidades de la web. Pulsa sobre la tarjeta para ver su contenido y sé partícipe de las fechas festivas de mi país...

Llegó Marzo!!!


Día de Celebración: 8 de Marzo. Muchas felicidades te desea RadioVijaer! Mujer, tú eres el motor que hace andar este mundo! Gracias por todo!!!Paz
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Segundo espacio: Día del Agua.

ONU: Día Mundial del Agua: «El agua y el empleo». El agua significa empleo El agua es un elemento esencial de la vida. Pero es más que esencial para calmar la sed o la protección de la salud; el agua es vital para la creación de puestos de trabajo y apoyar el desarrollo económico, social y humano. Hoy en día, la mitad de los trabajadores del mundo (1500 millones de personas) trabajan en sectores relacionados con el agua. Por otra parte, casi todos los puestos de trabajo, con independencia del sector, dependen directamente de esta. Sin embargo, a pesar del vínculo indisoluble entre el trabajo y el agua, millones de personas cuyas vidas dependen del líquido elemento a menudo no son reconocidos o protegidos por los derechos laborales básicos. A mejor agua, mejores empleos.

Se invitó a participar de actividades relacionadas con la conservación y el desarrollo de los recursos hídricos, apelando a la puesta en práctica de las recomendaciones de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo contenidas en el Capítulo 18 (Recursos de Agua Dulce) de la Agenda 21.

El Día Mundial del Agua se propuso en la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo efectuada en Río de Janeiro, Brasil del 3 al 14 de junio de 1992. Después de la cual, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de 1992 la resolución A/RES/47/193 que declaró el 22 de marzo de cada año como Día Mundial del Agua.

Agua

Aproximadamente el 71 % de la superficie terrestre está cubierta de agua...

...aunque solo el 2 % es potable (dulce), y por ello debe conservarse y cuidarse.

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Bocetos de: M3SG. Goku SSJDiosAzul. Goku SSJDios.

¿Quiénes son los bocetos?

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Ventana PoofersWebmetoons...

PublicitusFecha y hora de creación: 15-12-2010, 13:03pm. Entre las tantas utilidades que se les puede dar a los webme-toons, las mas notables que lograremos serán...1.- Diversión para pasar el momento...2.- Interacción entre usuarios que no se llevan...3.- Conseguir mas visitas en el foro...4.- Cambiar a este tipo de estereotipo de paginas planas y convertir al menos al foro en un poco de 3D que no en muchas paginas existe esto ... 5.- Algunos la usaran como "mascota" de sus sitios web....6.- Ayudar a los usuarios en tutoriales.

Poofers Webme Toons 2018: La idea espero realizarla a más tardar a finales de año. Quiero agradecer a todas las personas en el foro que me preguntan por estos esponjocitos, tengan por seguro que siempre leo sus comentarios respecto al tema. Los dos poofers que verán a continuacion, se basan el ánime más famoso de todos los tiempos "Dragon Ball" cuyo creador original es el talentosísimo Akira Toriyama. ¿Más información de Dragon Ball Súper? por el momento solo se emite en Japón su respectivo manga y sagas televisadas.

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Biografía DrossNombre: Ángel David Revilla. Nació el 16 de Julio de 1982 en Caracas, Venezuela. Durante su niñez, fue uno de los estudiantes más destacados en la escuela y en la Universidad. Ya de adulto decidió estudiar periodismo, lo cual ha plasmado en sus vídeos actuales en los que investiga casos y los redacta de una manera limpia y pulcra, debido a que también estudió comunicaciones.


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Es importante sobreponer ante todo los principios y valores que nos hacen mejores seres humanos. No importa el problema, busca la solución que siempre hay una!. El mundo, nuestro país y las comunidades nos necesitan, quiere que seamos capaces de mostrar lo mejor de sí y qué mejor manera, haciéndolo con las demás personas.

Reflexiones para este trimestre! muchas gracias por tu visita y te espero para la próxima =D

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